教育的人文关怀从关注学生学习力培养开始 (2)

2012-12-12

——记通德桥实验小学课题学习活动

近日，通德桥实验小学十二五课题《教育伦理观照下小学生学习力培育案例研究》学习活动在会议室如期进行。

市教科院黄树生博士为校课题组核心成员就课题的核心概念的七要素：变化和学习、关键好奇心、意义形成、创造性、学习互惠、策略意识、顺应力作了详细的解读，又带着大家一起学习了国内外学习力培养的有关案例。他强调：学习力培养的主阵地在课堂上，教师在进行教学设计时应根据学科特点，充分考虑学习力七要素，从学生的角度来思考学习活动。教师对学生的关注应超越知识，关注他的终身发展。

之后，黄博就课题组成员在学习和平时研究中所遇到的问题一一解答，他鼓励教师：在课题研究中，作为小学老师来说，系统地考屡可能做不到，但通过一些教育细节、一些教学行为，善于分析自己的教学行为细节与学习力培养的关系，从写案例开始，归纳一些经验性的知识，是能行的。

谨记着教育的终极价值不是知识，而是人文关怀。相信，我们的课题研究之路会越走越宽——家在路上，爱在心里。